Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia (UAB) a deschis oficial sesiunea de admitere de toamnă pentru programele de studii de Licență și Masterat. În premieră, candidații vor avea la dispoziție două etape de înscriere în cadrul aceleiași sesiuni de admitere, oferindu-le astfel mai multe oportunități de a face parte din comunitatea academică a UAB. 

Prima etapă de înscrieri se desfășoară în prezent, iar cea de-a II-a etapă va începe pe data de 22 septembrie. Înscrierile se realizează online, pe platforma de admitere a UAB, sau fizic, la sediul central al Universității, cu sprijinul Comisiilor de Admitere. 

Noutăți în oferta educațională 

Admiterea de toamnă aduce și noi oportunități pentru viitorii studenți. Printre noutățile din oferta educațională se numără programul de studii de Licență Educație Timpurie, din cadrul Facultății de Istorie, Litere și Științe ale Educației UAB, dedicat celor care își doresc o carieră în domeniul educației și, în special, al învățământului preșcolar. 

Acesta completează oferta din domeniul Științelor Educației, alături de programul de Licență Pedagogia Învățământului Primar, introdus în oferta UAB tot în acest an. 

De asemenea, Facultatea de Informatică și Inginerie își extinde oferta de programe de studii în sistem DUAL prin două noi programe de Licență: Ingineria Produselor Alimentare și Robotică și Automatizări Industriale. 

Noile programe DUAL se alătură celorlalte inițiative dezvoltate de UAB în parteneriat cu reprezentanți importanți ai mediului economic, printre care enumerăm: Kaufland România, Lactalis România, Aumovio România, Elit SRL și Verdino. Prin sistemul DUAL, studenții beneficiază de o formare care îmbină pregătirea academică cu experiența practică și contactul direct cu mediul profesional. 

Calendarul admiterii de toamnă 2026 la Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia 

Prima etapă de înscriere se desfășoară la începutul lunii septembrie, după cum urmează: 

• 1 – 10 septembrie: înscrierea candidaților atât online, cât și la sediul UAB din Alba Iulia, cu sprijinul comisiilor de admitere; 
• 11 – 12 septembrie: susținerea interviului motivațional, a probelor de aptitudini, a probei de competență lingvistică și a altor probe preliminare, acolo unde este cazul. Ora și locația desfășurării probelor vor fi anunțate ulterior pe site-ul universității; 
• 14 septembrie: afișarea rezultatelor admiterii – faza I; 
• 15 – 18 septembrie: înmatricularea candidaților admiși pe locuri finanțate de la buget și pe locuri cu taxă. 

Cea de-a doua etapă de înscriere se va desfășura în perioada 22 – 29 septembrie: 

• 22 – 24 septembrie: înscrierea candidaților, atât online, cât și la sediul UAB; 
• 25 septembrie:susținerea interviului motivațional, a probelor de aptitudini, a probei de competență lingvistică și a altor probe preliminare, acolo unde este cazul; 
• 26 septembrie: afișarea rezultatelor admiterii – faza II; 
• 28 – 29 septembrie: înmatricularea candidaților admiși pe locuri finanțate de la buget și pe locuri cu taxă, la secretariatele facultăților. 

 O nouă oportunitate pentru viitorii studenți 

După o sesiune de admitere de vară încheiată cu rezultate bune, UAB revine în această toamnă cu o ofertă diversificată de programe de studii și cu locuri disponibile în mai multe domenii de interes: educație, economie, informatică, inginerie, electronică, drept și domeniul medical, precum și pentru programele de studii DUAL. 

Lista completă cu locurile disponibile pentru Admiterea la studii de LICENȚĂ este disponibilă AICI. 

Lista completă cu locurile disponibile pentru Admiterea la studii de MASTERAT este disponibilă AICI. 

De peste 35 de ani, Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia contribuie la formarea generațiilor de specialiști și la dezvoltarea comunității regionale, oferind studenților oportunitatea de a îmbina pregătirea academică cu experiențe practice, proiecte, parteneriate și oportunități de dezvoltare profesională. 

UAB își dorește ca și această sesiune de admitere să ofere cât mai multor tineri oportunitatea de a-și începe parcursul universitar la Alba Iulia. Prin cele două etape de înscriere și prin oferta educațională diversificată, universitatea încearcă să răspundă cât mai bine aspirațiilor viitorilor noștri studenți și nevoilor actuale ale pieței muncii. 

Toate informațiile despre programele de studii, locurile disponibile, documentele necesare, modalitatea de înscriere și calendarul admiterii sunt disponibile pe pagina oficială dedicată admiterii: uab.ro/admitere. 

Universitatea „1 Decembrie 1918” din Alba Iulia îi așteaptă pe viitorii studenți să descopere oferta educațională și oportunitățile pe care le oferă comunitatea academică din Alba Iulia. 

Foto ilustrativ

Decizia privind mutarea celor 14 elevi de la Școala Primară Târnava de Criș la Școala Gimnazială Vața de Jos a stârnit nemulțumirea părinților, care au depus o petiție la Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara și cer menținerea școlarizării în localitate. De cealaltă parte, inspectorul școlar general al IȘJ Hunedoara, Maria Ștefănie, susține că măsura a fost luată tocmai în interesul copiilor și că forma de organizare de până acum, în care elevi de la clasa pregătitoare până la clasa a IV-a învățau împreună, nu este cea mai potrivită pentru dezvoltarea lor școlară.

Școala Primară Târnava de Criș este structură arondată Școlii Gimnaziale Vața de Jos, iar pentru anul școlar 2026–2027 sunt 14 copii înscriși la nivel primar. Aceștia provin din cinci niveluri de studiu: clasa pregătitoare, clasele I, a II-a, a III-a și a IV-a. Părinții cer ca elevii să rămână în localitate și contestă decizia Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara.

„Este în interesul copiilor”

Inspectorul școlar general spune că, în cazul Târnava, organizarea tuturor celor cinci niveluri de primar într-o singură formațiune de studiu nu reprezintă soluția educațională cea mai bună pentru copii.

Potrivit acesteia, faptul că într-o clasă se află simultan copii aflați în etape diferite ale dezvoltării școlare înseamnă că profesorul trebuie să lucreze, în același timp, cu mai multe niveluri de pregătire, cu obiective educaționale diferite și cu nevoi distincte ale elevilor.

„Avem copii de clasa pregătitoare, avem copii de clasa I, de clasa a II-a, a III-a și a IV-a. Sunt cinci niveluri de învățământ într-o singură clasă. Noi considerăm că elevii trebuie să aibă șansa de a învăța în condiții cât mai bune, să fie integrați și să poată performa.”

Prin urmare, susține conducerea IȘJ Hunedoara, decizia nu a fost luată cu scopul de a priva satul de școală, ci pentru a schimba modul în care sunt organizate clasele, astfel încât copiii să beneficieze de un cadru educațional mai potrivit.

De ce școala din Vața de Jos

Un alt argument invocat de Maria Ștefănie este distanța redusă dintre cele două localități. Târnava de Criș se află la aproximativ trei kilometri de școala de centru, iar comuna dispune de trei microbuze școlare.

„Având în vedere că la nivel de UAT există trei microbuze școlare și distanța dintre cele două școli este de aproximativ doi-trei kilometri. Nu sunt impedimente și nu sunt dificultăți în ceea ce privește transportul copiilor la școala de centru în clase de sine stătătoare. La Vața avem clase de sine stătătoare, de la clasa pregătitoare, până la clasa a IV-a, astfel încât fiecare copil din comună să aibă șanse să învețe în condițiile cele mai bune posibile. La Târnava va rămâne o grupă de grădiniță. Pentru nivelul primar am luat această măsură, în primul rând în beneficiul elevilor.”

Inspectorul școlar general arată că, în aceeași comună, microbuzele transportă deja elevi din sate aflate la distanțe mult mai mari.

„Comuna Vața de Jos are 13 sate. Microbuzele școlare aduc copii din sate aflate la 10-15 kilometri de școala de centru. Aici, în cazul Târnavei, vorbim despre aproximativ trei kilometri.”

Din perspectiva Inspectoratului, așadar, distanța nu poate constitui un argument suficient pentru păstrarea unei formațiuni de studiu cu cinci niveluri de învățământ într-o singură clasă.

„Vrem ca fiecare copil să aibă șanse egale”

Maria Ștefănie spune că reorganizarea urmărește și integrarea copiilor într-un colectiv mai mare, în care să aibă posibilitatea de a interacționa cu mai mulți colegi și de a beneficia de o organizare didactică asemenea claselor obișnuite.

„Scopul este să integrăm copiii, să-i ajutăm să performeze și să aibă șanse egale. Pentru noi, acesta este lucrul cel mai important.”

Inspectoratul susține că decizia trebuie privită din perspectiva interesului educațional pe termen lung, nu doar a confortului imediat de a avea școala aproape de casă.

„Sigur că înțelegem și respectăm dorința părinților. Școala din Târnava este acolo, este o școală de care părinții sunt atașați de ea. Dar noi trebuie să ne uităm la ceea ce este mai bine pentru copii din punct de vedere educațional.”

Grădinița rămâne la Târnava

Mutarea elevilor din ciclul primar nu înseamnă că activitatea educațională încetează complet în localitate. Grădinița va continua să funcționeze la Târnava.

Situația este, de altfel, unul dintre argumentele invocate de părinți în petiția transmisă Inspectoratului. Aceștia cer să li se explice cât se economisește efectiv prin mutarea celor 14 elevi, în condițiile în care clădirea va continua să fie utilizată pentru activități educaționale. Inspectoratul invocă însă și necesitatea eficientizării formațiunilor de studiu.

„În condițiile în care am luat această măsură, în loc de șase clase de nivel primar, vom avea cinci clase la școala din centru.”

Școala din Vața intră în reabilitare

Un alt element important este că Școala Gimnazială Vața de Jos urmează să intre într-un proiect de reabilitare. Pe perioada lucrărilor, elevii de clasa I de la școala din Vața de Jos vor învăța temporar la Târnava. Șase dintre elevii înscriși, practic, la școala din Târnava, vor urma să rămână acolo, pentru că ei vor fi în anul următor școlar în clasa I.

Părinții cer explicații și documente

Părinții au aflat însă, cu aproximativ trei săptămâni înainte de începerea noului an școlar, că activitatea școlară din Târnava de Criș nu ar mai urma să continue pentru nivelul primar, iar copiii ar trebui să fie școlarizați la Vața de Jos.

Nemulțumiți, aceștia au depus o petiție la Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara, în care cer explicații și documente oficiale privind decizia.

Petiția transmisă Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara conține o solicitare explicită: părinții cer suspendarea imediată a punerii în aplicare a măsurii prin care cei 14 elevi ar urma să fie școlarizați la Vața de Jos.

Aceștia solicită menținerea copiilor la Târnava până la finalizarea analizei și soluționarea plângerii prealabile.

Totodată, cer Inspectoratului să comunice actul administrativ prin care a fost luată decizia, hotărârile consiliilor de administrație implicate, fundamentarea numerică și financiară, analiza privind transportul și documentele oficiale referitoare la reorganizarea pentru anul școlar 2026–2027.

În cazul în care Inspectoratul consideră că menținerea școlii din Târnava nu este posibilă, părinții cer „o motivare completă, individualizată și documentată”, care să arate de ce soluția aleasă este legală, necesară și proporțională și de ce aceeași abordare nu este aplicată tuturor situațiilor comparabile din județ.

„Trebuie să vedem ce este mai bine pentru copii”

Maria Ștefănie afirmă că reprezentanții instituției au fost deja la Târnava și au discutat direct cu părinții și cu reprezentanții administrației locale.

„Am fost și eu personal acolo la întâlnire cu părinții, a fost și doamna inspector Luminița Hurgoiu ieri, a purtat discuții și cu reprezentanții Primăriei, cu domnul primar, domnul viceprimar, cu toți factorii implicați și suntem în continuare disponibili să răspundem tuturor solicitărilor.”

Inspectorul școlar general insistă însă că, dincolo de nemulțumirea firească a părinților, decizia trebuie analizată prin prisma interesului copiilor.

Tot potrivit inspectorului școlar general, Maria Ștefănie, decizia nu mai poate fi schimbată.

Elevii care intră în clasa a VIII-a în septembrie 2026 ar putea avea, în vara anului 2027, o nouă variantă de admitere la liceu. Ministerul Educației și Cercetării a pus în consultare publică proiectul de ordin, metodologia-cadru și calendarul pentru admiterea în anul școlar 2027–2028. Potrivit documentelor aflate acum în dezbatere, liceele vor putea organiza un concurs propriu de admitere, după Evaluarea Națională, pentru cel mult jumătate dintre locurile unei specializări.

Este o schimbare importantă în sistemul de admitere, însă regulile nu sunt încă definitive și pot fi modificate înainte de aprobarea formei finale.

Evaluarea Națională rămâne examenul principal

Noua variantă nu elimină Evaluarea Națională. Examenul susținut de elevii de clasa a VIII-a rămâne baza repartizării computerizate, iar elevii nu vor fi obligați să susțină probe suplimentare pentru a putea fi admiși la liceu.

Concursul propriu va putea fi organizat doar de unitățile de învățământ care aleg această variantă. Pentru a participa la un astfel de concurs, elevii trebuie să obțină cel puțin nota 5 la fiecare dintre probele Evaluării Naționale.

Liceele care vor organiza concurs propriu vor putea ocupa prin această procedură cel mult jumătate dintre locurile unei specializări. Restul locurilor vor fi ocupate prin repartizarea computerizată. După afișarea rezultatelor finale de la Evaluarea Națională, candidații care doresc să participe la concursul unui anumit liceu vor putea susține două probe suplimentare.

Două probe suplimentare, în funcție de profil

Disciplinele pentru aceste probe vor fi stabilite de liceu, prin alegerea dintr-o listă națională.

Pentru specializarea matematică-informatică, disciplinele din care liceele pot alege sunt matematica, informatica și fizica.

Pentru științele naturii, opțiunile sunt biologia, chimia și fizica.

La filologie, liceele pot opta pentru limba română, o limbă modernă sau latina.

Pentru științe sociale, disciplinele propuse sunt geografia, istoria și educația socială.

Subiectele pentru aceste probe ar urma să fie unice la nivel național, iar fiecare liceu va stabili ponderea rezultatelor obținute la concurs în media finală de admitere.

Fiecare liceu își stabilește propriile reguli

Unul dintre aspectele care ridică semne de întrebare în analiza proiectului este gradul mare de autonomie acordat liceelor.

Consiliul de administrație al fiecărei unități de învățământ va stabili, prin hotărâre proprie, disciplinele la care se organizează concursul, procedura de organizare, criteriile de admitere, modul de calcul al mediei finale și criteriile de departajare în cazul mediilor egale.

Inspectoratul școlar județean va aviza această procedură.

Proiectul prevede că rezultatele probelor de admitere vor fi incluse în calculul mediei finale într-o pondere stabilită de fiecare unitate de învățământ. Potrivit analizei publicate de Edupedu.ro, metodologia nu stabilește, în forma actuală, un prag minim sau maxim pentru această pondere.

Astfel, în interpretarea prezentată de Edupedu.ro, un liceu ar putea acorda concursului propriu o pondere foarte mare în media finală de admitere, ceea ce ar reduce importanța rezultatului obținut la Evaluarea Națională pentru locurile ocupate prin concursul respectiv.

Cine organizează și corectează examenul

Potrivit proiectului de metodologie, comisia de admitere a fiecărui liceu este condusă de directorul sau directorul adjunct al unității de învățământ, iar secretarul liceului este secretarul comisiei.

Corectarea lucrărilor va fi realizată de cadre didactice desemnate pentru evaluarea probelor concursului de admitere.

Supravegherea în sălile de examen va fi asigurată de câte doi profesori, care trebuie să fie de altă specialitate decât disciplina la care se desfășoară proba. Proiectul nu precizează însă că aceștia trebuie să provină dintr-o altă unitate de învățământ.

Tot comisia liceului va calcula sau verifica, după caz, calculul mediei de admitere.

Analiza Edupedu.ro atrage atenția că proiectul nu introduce, pentru acest concurs, toate garanțiile anti-fraudă prevăzute în cazul altor tipuri de probe de admitere.

Nu sunt prevăzuți evaluatori diferiți la contestații

O altă problemă identificată în analiza documentului este procedura de soluționare a contestațiilor.

Proiectul prevede că acestea se depun și se rezolvă la aceeași unitate de învățământ, însă nu precizează în mod expres că lucrările contestate trebuie evaluate de cadre didactice diferite de cele care au făcut evaluarea inițială.

De asemenea, pentru concursul propriu de admitere nu este prevăzută în mod explicit supravegherea video și audio obligatorie a sălilor de examen.

În cazul altor probe de admitere, metodologia include anumite măsuri de protecție împotriva fraudelor, precum excluderea din comisii a profesorilor care au rude sau afini printre candidați ori desemnarea unor evaluatori diferiți pentru contestații. Potrivit analizei Edupedu.ro, asemenea garanții nu apar în mod explicit în articolele 43–45 referitoare la concursul propriu de admitere.

Subiectele și baremele concursului de admitere ar urma însă să fie unice la nivel național și să fie elaborate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare.

Nota obținută la concurs este valabilă doar pentru liceul respectiv

Un elev care susține concursul propriu al unui liceu nu va putea folosi rezultatul obținut la acel examen pentru admiterea la un alt liceu.

Proiectul prevede că rezultatul concursului este recunoscut în unitatea de învățământ la care candidatul a susținut probele.

Prin urmare, concursul propriu funcționează separat de repartizarea computerizată bazată pe Evaluarea Națională.

Un elev care nu participă la concursul organizat de un anumit liceu sau care participă, dar nu ocupă unul dintre locurile scoase la concurs, își păstrează posibilitatea de a merge mai departe la repartizarea computerizată, potrivit regulilor generale de admitere.

Media din gimnaziu nu intră în calcul

O altă prevedere importantă este că media claselor V–VIII nu va fi inclusă în calculul mediei de admitere la liceu.

Aceasta va putea fi însă folosită drept criteriu de departajare în situația în care doi candidați au aceeași medie la Evaluarea Națională.

Liceele care organizează examen propriu vor fi anunțate în octombrie

Potrivit calendarului aflat în consultare publică, la 1 octombrie vor fi publicate de inspectoratele școlare listele liceelor care aleg să organizeze concurs propriu de admitere în 2027.

În aceeași zi, unitățile de învățământ ar urma să publice pe propriile site-uri procedurile privind organizarea și desfășurarea concursului.

Așadar, elevii și părinții vor putea afla din timp care licee aleg această variantă și care sunt regulile stabilite de fiecare unitate.

Regulile pot fi modificate

Proiectul de ordin, metodologia-cadru și calendarul pentru admiterea la liceu în anul școlar 2027–2028 au fost puse în consultare publică de Ministerul Educației și Cercetării la 14 august 2026.

Documentele nu reprezintă încă forma finală a regulilor de admitere. Prevederile pot fi modificate în urma consultării publice și înainte de aprobarea și publicarea actelor normative în forma definitivă.

Noile reguli îi vor viza pe elevii care intră în clasa a VIII-a în septembrie 2026 și care vor susține Evaluarea Națională și admiterea la liceu în vara anului 2027.

Județul Hunedoara își completează tabloul excelenței la examenul de Bacalaureat 2026. După afișarea rezultatelor finale, Ovidiu David Giorgiuți, absolvent al Colegiului Național „Decebal” din Deva, a obținut media 10 în urma soluționării contestațiilor, devenind singurul elev din municipiul Deva cu nota maximă și al treilea absolvent din județ care încheie examenul cu media perfectă.

După soluționarea contestațiilor la examenul de Bacalaureat 2026, județul Hunedoara numără trei absolvenți cu media 10. Lor li se alătură acum Ovidiu David Giorgiuți, absolvent al Colegiului Național „Decebal” din Deva, care a obținut nota maximă după ce lucrarea sa la informatică a fost reevaluată.

Inițial, tânărul primise nota 9,90 la proba de informatică. Convins că lucrarea sa merită punctajul maxim, a depus contestație, iar nota i-a fost majorată la 10. Astfel, Ovidiu David Giorgiuți a încheiat examenul cu note maxime la toate probele și a devenit singurul absolvent din Deva care a obținut media 10 în sesiunea iunie–iulie 2026.

Directorul Colegiului Național „Decebal”, Marin Florin Ilieș, a transmis un mesaj de felicitare, subliniind că performanța elevului reprezintă încununarea unui parcurs școlar excepțional.

„Decebaliștii își confirmă excelența! Decebalistul Ovidiu David Giorgiuți este singurul elev din Deva care a obținut media 10 la Bacalaureat în sesiunea iunie-iulie 2026. (…) În urma contestației, decebalistul a obținut nota 10 la informatică, nota inițială fiind 9,90. Ovidiu David Giorgiuți este un absolvent decebalist de nota 10. Este încununarea unui parcurs școlar de excepție. Felicitări, David! Suntem mândri că te numeri printre absolvenții decebaliști de nota 10. Mult succes mai departe!”, a transmis directorul colegiului.

Performanța a fost apreciată și de primarul municipiului Deva, Lucian Ioan Rus, care a evidențiat atât rezultatul obținut, cât și decizia elevului de a-și susține convingerea că merită nota maximă.

„Un elev cât mândria unei comunități. Ovidiu David Giorgiuți confirmă excelența unui colegiu devean, Colegiul Național «Decebal». Media 10 obținută de acesta la examenul de Bacalaureat confirmă valoarea unui elev excepțional, profesionalismul profesorilor care l-au pregătit și unicitatea unei comunități care generează o astfel de performanță.

Dincolo de performanța deosebită, publicul larg trebuie să știe că un elev a avut puterea de a crede în valoarea muncii sale. Cu o notă de 9,90, a decis să depună o contestație. Rezultatul a fost obținerea notei 10. Acest aspect este o lecție în sine și a fost predată de un tânăr care a crezut în valoarea muncii sale. Felicitări, Ovidiu, pentru muncă, note și atitudine. Suntem mândri de tine!”, a transmis edilul.

Odată cu rezultatul obținut de Ovidiu David Giorgiuți, județul Hunedoara are trei absolvenți cu media 10 la Bacalaureatul din acest an.

Primii doi sunt Ana-Maria Chirițoiu, absolventă a Colegiului Național „Iancu de Hunedoara”, care a încheiat examenul cu media maximă după un parcurs școlar impecabil, fiind și șefă de promoție, și Victor Buble, absolvent al Liceului Tehnologic de Transport Feroviar „Anghel Saligny” din Simeria. Performanța lui Victor este una deosebită, acesta fiind singurul absolvent al unui liceu tehnologic din județ care a obținut media 10 și unul dintre cei doi elevi din întreaga țară proveniți de la un liceu tehnologic care au reușit această performanță.

]]> https://stiridinhunedoara.ro/judetul-hunedoara-are-trei-absolventi-de-nota-10-la-bacalaureat-2026-ovidiu-david-giorgiuti-singurul-elev-din-deva-cu-media-maxima-dupa-ce-si-a-marit-nota-la-contestatie/feed/ 0 https://stiridinhunedoara.ro/performanta-rara-la-simeria-la-bacalaureat-victor-buble-singurul-absolvent-al-unui-liceu-tehnologic-din-judet-cu-media-10/ https://stiridinhunedoara.ro/performanta-rara-la-simeria-la-bacalaureat-victor-buble-singurul-absolvent-al-unui-liceu-tehnologic-din-judet-cu-media-10/#respond Tue, 07 Jul 2026 09:45:41 +0000 https://stiridinhunedoara.ro/?p=28574

Victor Buble, absolvent al Liceului Tehnologic de Transport Feroviar „Anghel Saligny” din Simeria, a reușit o performanță excepțională la examenul de Bacalaureat 2026. Tânărul este singurul absolvent al unui liceu tehnologic din județul Hunedoara care a obținut media 10 și unul dintre doar doi elevi din întreaga țară proveniți de la licee cu profil tehnic care au încheiat examenul cu nota maximă.

Într-un an în care, la nivel național, 44 de absolvenți au obținut media 10 la examenul de Bacalaureat, județul Hunedoara se poate mândri cu două medii maxime. Una dintre ele îi aparține lui Victor Buble, absolvent al Liceului Tehnologic de Transport Feroviar „Anghel Saligny” din Simeria.

Performanța este cu atât mai remarcabilă cu cât Victor este singurul absolvent al unui liceu tehnologic din județ care a obținut media 10 și unul dintre cei doi elevi din întreaga țară proveniți de la un liceu cu profil tehnic care au reușit această performanță. Celălalt elev cu media maximă este absolvent al Colegiului Tehnic „Haralamb Vasiliu” din Podu Iloaiei, județul Iași.

Reușita lui Victor a fost remarcată și de primarul orașului Simeria, Emil Rîșteiu, care i-a transmis un mesaj de felicitare.

„10-10-10! Acestea sunt notele obținute de elevul nostru simerian, Victor Buble, elev al Liceului Tehnologic de Transport Feroviar «Anghel Saligny» Simeria, la examenul de Bacalaureat 2026. Aceasta este una dintre cele două medii de 10 obținute în județul Hunedoara. Îl felicit pentru întreaga muncă depusă și pentru această performanță deosebită. Totodată, le adresez mulțumiri profesorilor care i-au fost alături și au contribuit la această reușită. Așa cum i-am spus și în discuția pe care am avut-o, îi doresc mult succes în continuarea studiilor la Universitatea de Vest din Timișoara. Victor își dorește să urmeze Facultatea de Drept, iar eu sper ca, peste câțiva ani, să revină acasă și să profeseze aici, în orașul nostru”, a transmis edilul.

Victor Buble intenționează să își continue studiile la Universitatea de Vest din Timișoara, unde își dorește să urmeze Facultatea de Drept. Rezultatul său confirmă faptul că performanța poate fi atinsă și în învățământul tehnologic, iar reușita sa reprezintă un motiv de mândrie atât pentru Liceul Tehnologic de Transport Feroviar „Anghel Saligny”, cât și pentru comunitatea din Simeria și județul Hunedoara.

O performanță rar întâlnită a fost consemnată în acest an la Colegiul Național „Decebal” din Deva. Patru absolvente ale aceleiași clase au încheiat cei patru ani de liceu cu media generală 10 și împart titlul de Șef de Promoție 2026.

Este vorba despre Bodrean Maria Briana, Dorog Bianca, Matieș Nada Georgiana și Moga Corina Ioana, patru tinere care au demonstrat, pe parcursul anilor de studiu, că excelența se construiește prin muncă, perseverență și seriozitate.

Dincolo de rezultatele excepționale, povestea lor vorbește și despre prietenie, sprijin reciproc și despre un parcurs comun care le-a adus împreună în fruntea generației 2026. În spatele acestei reușite se află nu doar efortul lor constant, ci și susținerea profesorilor și a familiilor care le-au fost alături la fiecare pas.

Directorul Colegiului Național „Decebal”, profesorul Marin Florin Ilieș, le-a transmis un mesaj emoționant absolventelor și tuturor elevilor care își încheie în această perioadă anii de liceu.

„Felicitări dragi decebalişti de nota 10! Vă încurajez să vă găsiți și să vă urmați cu perseverență calea spre succes, care nu e întotdeauna opțiunea cea mai ușoară, dar să încercați să o identificați, de fiecare dată, pe cea corectă. Să nu vă temeți de competiția justă și să nu uitați că adevărata întrecere este cea cu voi înșivă.

Să credeți în muncă, în responsabilitate și în profesionalism, să aveți mereu încredere în voi și în capacitatea voastră de a deveni mai buni. Să vă ghidați după cuvintele latinești înțelepte «Per aspera ad astra», care ne amintesc că drumul spre reușită este presărat cu greutăți”, a transmis directorul colegiului.

Rezultatul celor patru absolvente reprezintă un motiv de mândrie pentru întreaga comunitate educațională din Deva și confirmă încă o dată nivelul ridicat de performanță al unuia dintre cele mai prestigioase licee din județul Hunedoara.

Pentru cele patru tinere, titlul de șef de promoție nu este doar o recunoaștere a rezultatelor obținute până acum, ci și începutul unui nou drum, pe care îl pornesc cu aceeași determinare care le-a adus în vârful generației lor.

Concursul interdisciplinar organizat de Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara, găzduit de Școala Gimnazială „Andrei Șaguna”, a reunit 22 de echipaje din clasele a III-a și a IV-a, într-o competiție dedicată excelenței, creativității și spiritului de echipă.

Sâmbătă dimineață, 132 de elevi din întreg județul Hunedoara s-au reunit în curtea Școlii Gimnaziale „Andrei Șaguna” din Deva pentru a participa la cea de-a treia ediție a mult așteptatului concurs HUNIADA, o competiție care începe să devină o tradiție și un etalon pentru învățământul hunedorean. Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara a fost organizatorul principal al concursului interdisciplinar „HUNIADA”, unic în țară prin abordarea interdisciplinară propusă pentru a valorifica competențele dobândite de elevii aflați la finalul ciclului primar.

Gazda acestei ediții a fost Școala Gimnazială „Andrei Șaguna” din municipiul Deva, unitate de învățământ coordonată de directorul Tarnu Alina Maria, iar porțile au fost deschise elevilor proveniți din Brad, Călan, Certeju de Sus, Crișcior, Deva, Hațeg, Hunedoara, Orăștie, Petrila, Petroșani, Vulcan și Zam. Cea de-a treia ediție, desfășurată sub tema „România urbană – jurnal de călătorie”, a evidențiat atât importanța dobândirii și aplicării competențelor, cât și necesitatea lucrului în echipă, toate regăsindu-se în vânătoarea de comori ce a angrenat copiii.

Douăzeci și două de echipaje, formate din grupuri de câte 6 elevi, au luat startul în această competiție, care a constat în parcurgerea unui traseu organizat în incinta școlii, alcătuit din șase puncte de control, fiecare reprezentând o etapă de evaluare interdisciplinară. Însoțiți de voluntari, elevii au fost nevoiți să descopere indicii, să rezolve sarcini variate și să demonstreze abilități de orientare în spațiu, acumulând puncte sau recompense în funcție de corectitudinea și complexitatea răspunsurilor. Cu o durată de maximum 120 de minute, concursul „HUNIADA” a oferit elevilor o experiență deosebită, în care cunoștințele dobândite la școală au fost puse în valoare într-un mod atractiv și modern sub forma jocului didactic. Evenimentul a adus împreună spiritul de echipă, performanța și dorința de a descoperi, confirmând încă o dată că educația este cheia succesului.

Luminița Hurgoiu, inspector școlar pentru învățământul primar din cadrul ISJ Hunedoara, a declarat la finalul competiției:

„Concursul «HUNIADA» a devenit, de-a lungul edițiilor sale, un reper educațional și cultural în județul Hunedoara, remarcându-se printr-un format original, care îmbină învățarea cu aventura și spiritul de echipă. Toate cele 22 de echipaje participante, toți copiii prezenți la această ediție, au trăit o experiență interactivă în care cunoștințele și competențele dobândite la școală se completează armonios cu creativitatea, colaborarea și bucuria descoperirii. Competiția nu este despre cine ajunge primul, ci despre ce știm fiecare și cum putem uni resursele noastre pentru a fi o echipă. Pe această cale, țin să mulțumesc coordonatorilor de proiect Raluca Nistor, Ramona Oltean și Vali Petronela Slavu, dar și colegilor care au pus nu doar o piatră de temelie, ci și suflet pentru reușita acestui proiect.”

Dincolo de granițele clasei, educația poate deveni o experiență valoroasă de explorare, colaborare și dezvoltare personală, iar Concursul Interdisciplinar HUNIADA oferă elevilor oportunitatea de a valorifica ceea ce au învățat, de a lucra împreună și de a descoperi că succesul se construiește prin comunicare, creativitate și mai ales, prin spirit de echipă.

Performanță importantă pentru elevii de la Colegiul Economic „Emanuil Gojdu”, care au reușit să se califice în Finala Națională a Competiției Business Plan 2026 cu firma de exercițiu PRO2GO S.R.L., un proiect antreprenorial dezvoltat în cadrul clasei a XI-a A.

Finala va avea loc pe 19 mai, la Târgoviște, unde echipa hunedoreană va concura alături de alte șapte firme de exercițiu din țară, în fața unui juriu format din specialiști din mediul academic și de afaceri.

Competiția este organizată printr-un parteneriat între IMM România și Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic și urmărește dezvoltarea competențelor antreprenoriale ale elevilor prin proiecte aplicate și experiențe apropiate de mediul real de business.

„Firmele de exercițiu sunt cel mai bun lucru care li se poate întâmpla tinerilor înainte să intre în lumea reală a afacerilor. Când un elev înțelege ce înseamnă un plan de afaceri, o echipă și o decizie asumată, el devine exact resursa de care economia românească are nevoie. România are o generație de tineri pregătită să construiască, nu doar să viseze. Iar noi, IMM România, suntem mândri că le putem oferi scena pe care să facă primii pași către businessul adevarat”, a declarat Florin JIANU, președintele IMM România.

PRO2GO S.R.L. este, în esență, un proiect educațional prin care 21 de elevi au învățat, practic și concret, ce înseamnă să construiești o afacere de la zero. Firma simulează activitatea unui magazin cu produse alimentare funcționale și proteice, suplimente nutritive, batoane proteice și shake-uri, promovând, totodată, valorile unui stil de viață sănătos și activ.

Sub motto-ul „PRO2GO – soluția ta pentru un stil de viață sănătos”, cei 21 de asociați-elevi au împărțit responsabilități reale, au luat decizii în echipă și au descoperit, pe propria piele, ce presupune antreprenoriatul, nu din manuale, ci prin experiență directă. Cei 21 de antreprenori aspiranți sunt: Baciu Patric, Bîlcu Cristian, Bobaru Cătălin, Ciobanu Paul, Ciopanta Darius, Diaz-Loayza Adrian, Gavriscenco Gabriela, Gostian Raul, Lăban Andrei Daniel, Lodoabă Raul, Lupu Raluca, Nicoriciu Teodora, Popa Ștefan, Popesc Roxana, Predescu Monica, Rusu Andreea, Rusu Rareș, Sîrbu Cristina, Toth Răzvan, Varga Daiana, Varga Darius.  Firma de exercițiu este administrată și reprezentată de Lăban Andrei Daniel, un elev care a mai obținut recunoașteri la diverse competiții din zona de educație financiar-contabilă.

Proiectul este coordonat cu dedicare de profesoarele Saulea Violeta și Solomon Carmen, care au transformat sala de clasă într-un adevărat laborator de antreprenoriat, ghidând echipa pas cu pas spre această calificare excepțională.

„Felicitări și mult succes în finală celor 21 de elevi-antreprenori și profesoarelor coordonatoare!”, transmit reprezentanții IMM România.

„Cresterea relevantei formarii profesionale initiale prin anticiparea nevoilor de formare profesionala pentru piata muncii” – proiect cofinantat de Uniunea Europeana din Fondul Social European Plus prin Programul Educatie si Ocupare 2021–2027.

Rezultatele referendumului organizat de Sindicatul din Învățământul Preuniversitar Hunedoara pentru declanșarea unei greve generale, în data de 25 mai, au adus în prim-plan nu doar împărțirea angajaților din educație între susținători și opozanți ai protestului, ci și un aspect considerat extrem de grav de liderii sindicali: numărul mare al celor care nu au participat deloc la vot.

Din totalul celor 4.802 membri de sindicat din județul Hunedoara, 715 persoane nu și-au exprimat nicio opțiune în cadrul referendumului. Practic, aproape unul din șapte membri ai sindicatului a ales să nu voteze deloc, în condițiile în care organizația sindicală susține că problemele salariale și amenințările la adresa sistemului educațional afectează întreg personalul.

În informarea transmisă după centralizarea rezultatelor, SIP Hunedoara critică dur această lipsă de implicare.

„Este cu atât mai greu de înțeles atitudinea colegilor care au refuzat pur și simplu să exprime o opțiune în cadrul referendumului… ca și cum motivațiile care au condus la declanșarea referendumului le-ar fi total străine. Știm că nu este cazul, «plângerile» fiind frecvente și acute, exprimate în mod direct, dar mai ales pe rețelele sociale, reclamând mai ales… lipsa de acțiune!”, se arată în mesajul sindicatului.

Cele mai multe neparticipări au fost înregistrate la Deva, unde 414 membri de sindicat nu au votat deloc. Numărul este cu atât mai relevant cu cât în această zonă s-a înregistrat și cel mai mic procent de susținere pentru grevă: doar 36,05% raportat la totalul membrilor.

Situația neparticipării pe zone arată astfel:

• Deva – 414 neparticipanți
• Hunedoara – 72
• Petroșani – 60
• Brad – 64
• Hațeg – 25
• Orăștie – 18
• Rural – 4
• Lupeni – 21
• Simeria – 15
• Vulcan – 4
• Călan – 10
• Petrila – 3
• Uricani – 5

În total, la referendum au participat 4.087 de persoane. Dintre acestea, 2.510 au votat „DA” pentru declanșarea grevei generale, iar 1.577 au votat „NU”. Astfel, procentul favorabil grevei a fost de 52,30% raportat la totalul membrilor de sindicat.

Sindicaliștii susțin însă că rezultatele arată o problemă mult mai profundă decât simpla opoziție față de grevă și vorbesc despre o ruptură tot mai evidentă între discursul public și implicarea reală a angajaților din sistem.

„Ne vom scărpina în cap și vom merge mai departe, ignorând epidemia de ipocrizie (…) care pare să ne fi năpădit”, transmit reprezentanții SIP Hunedoara, care acuză faptul că mulți dintre cei mai vocali critici ai situației din educație evită în realitate orice formă concretă de protest sau asumare.

Potrivit sindicatului, imposibilitatea declanșării grevei generale vine pe fondul unei combinații de factori: teamă, dezinteres, lipsă de solidaritate, manipulare și opțiuni politice divergente.

„Indisponibilitatea la dialog a guvernanților, capcanele manipulatorii în care cad unii dintre noi, ipocrizia unora dintre colegi, teama altora, dezimplicarea, dezinteresul (…) ne-au condus la imposibilitatea declanșării în acest moment a unui conflict de muncă radical”, se mai arată în comunicatul SIP Hunedoara.

La nivel național, în cadrul Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, doar două organizații județene au depășit pragul de 50% pentru susținerea grevei generale: Harghita și Hunedoara. Din 61.812 membri de sindicat, doar 14.191 au votat pentru declanșarea grevei generale, ceea ce reprezintă 22,93% din total.

În spatele unor porți închise, într-o comună liniștită din județul Hunedoara, o femeie a trăit, ani la rând, în frică. Timp de peste două decenii, spune victima, ar fi fost supusă unor abuzuri psihologice și fizice repetate, însă nu a avut niciodată curajul să ceară ajutorul autorităților. Până în noaptea de 1 mai 2026, când totul ar fi degenerat într-un episod de o violență greu de imaginat.

Potrivit motivării instanței, femeia, din comuna Ribița, aflată într-o relație de concubinaj de peste 23 de ani cu agresorul, ar fi fost amenințată cu moartea în urma unui conflict izbucnit pe fondul geloziei. Cuprinsă de panică și temându-se că amenințările vor fi puse în aplicare, aceasta a fugit din locuință, încercând să se refugieze la vecini. Totul se întâmpla în plină noapte, la ora 5, când toți vecinii dormeau. Deși a bătut la porți, femeia nu a putut cere nimănui ajutor.

Conform documentelor instanței, concubinul ar fi prins-o din urmă, i-ar fi smuls telefonul din mână pentru a nu putea suna la poliție, apoi ar fi trântit-o la pământ. În timp ce încerca să strige după ajutor, bărbatul ar fi imobilizat-o, punându-i mâna peste gură și nas. Victima a declarat că nu mai putea respira și și-a pierdut cunoștința.

Când și-a revenit, spune aceasta, era târâtă pe asfalt, trasă de păr spre locuință.

„Întrucât poarta vecinilor era închisă, fiind o oră târzie 05:23, agresorul a prins-o din urmă smulgându-i telefonul mobil din mână pentru a nu sesiza organele de poliţie şi trântind-o la pământ. Încercând să strige după ajutor, agresorul a imobilizat-o cu genunchiul pe gât şi prinsă cu mâna de gură, moment în care şi-a pierdut cunoştinţa, fiindu-i blocate căile respiratorii. În momentul în care şi-a revenit a realizat că este târâtă de agresor, prinzând-o de păr şi tractând-o astfel după acesta până în sufrageria locuinţei unde a fost din nou ameninţată cu acte de violenţă, în urma acestor acte de violenţă suferind leziuni la nivelul gambei piciorului drept şi a gleznei aceluiaşi picior, fiindu-i totodată smulse mai multe smocuri de păr din rădăcină”, spun magistrații Judecătoriei Brad, în urma interogatoriului femeii.

Fiul femeii a povestit anchetatorilor că a găsit-o într-o stare de șoc, plângând, cu fața zgâriată și învinețită, cu smocuri de păr smulse și urme evidente de agresiune. Acesta a transportat-o la spital, unde medicii au confirmat leziunile suferite.

Mai mult, imaginile surprinse de camerele de supraveghere din zonă au întărit suspiciunile anchetatorilor. În motivarea instanței se arată că pe filmări apar două siluete implicate într-o altercație, iar vocea unei femei poate fi auzită strigând disperată: „Nu mă duci acasă!”.

Magistrații Judecătoriei Brad au concluzionat că există un risc real și iminent pentru viața și integritatea victimei, spunând că violențele nu au fost un incident izolat, ci parte a unui comportament repetitiv și periculos.

„Starea de temere a reclamantei este întemeiată”, au reținut judecătorii, care au concluzionat că femeia trăia într-o permanentă insecuritate, amplificată de crizele de gelozie ale agresorului și de violențele exercitate asupra sa.

Instanța a emis un ordin de protecție pentru o perioadă de șase luni. Bărbatul este obligat să păstreze o distanță de cel puțin 100 de metri față de victimă și de locuința acesteia și nu are voie să o contacteze în niciun fel. Totodată, acesta va trebui să urmeze consiliere psihologică de două ori pe lună, pe perioada valabilității ordinului de protecție.